（1）藝術(shù)教育途徑多元化。各發(fā)達(dá)國(guó)家小學(xué)實(shí)施藝術(shù)教育的途徑是多渠道、多層次的。主要有：一是藝術(shù)學(xué)科教學(xué)。二是滲透性藝術(shù)教育，即在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科教學(xué)中滲透藝術(shù)教育。三是藝術(shù)課外活動(dòng)。各發(fā)達(dá)國(guó)家小學(xué)都把藝術(shù)課外活動(dòng)作為學(xué)生實(shí)施藝術(shù)教育的重要途徑。

（2）教育對(duì)象普及化。各發(fā)達(dá)國(guó)家把藝術(shù)教育作為義務(wù)教育中一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容認(rèn)真抓好，他們?cè)谥朴啲F(xiàn)代課程計(jì)劃時(shí)，均把藝術(shù)教育納入其中。例如，美國(guó)在州地方當(dāng)局有關(guān)規(guī)定的范圍內(nèi)，小學(xué)的課程設(shè)置由學(xué)校確定，一般都設(shè)有閱讀、寫作、數(shù)學(xué)、社會(huì)、科學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、體育等課程，而音樂(lè)、美術(shù)屬于必修的基礎(chǔ)課程。

 （3）藝術(shù)師資隊(duì)伍專業(yè)化。發(fā)達(dá)國(guó)家的小學(xué)藝術(shù)教師在大學(xué)中受到了良好的藝術(shù)教育訓(xùn)練。發(fā)達(dá)國(guó)家小學(xué)藝術(shù)教育的培養(yǎng)已走向了規(guī)范化軌道。

（4）藝術(shù)教育目標(biāo)整體化。各發(fā)達(dá)國(guó)家從提高小學(xué)生整體素質(zhì)高度提出了藝術(shù)教育的目標(biāo)要求，從“純粹藝術(shù)”教育中解脫出來(lái)，使小學(xué)生在創(chuàng)造藝術(shù)形式和美的感覺(jué)的過(guò)程中獲得美感體驗(yàn)，藝術(shù)教育的最終目標(biāo)并不是藝術(shù)活動(dòng)有的形結(jié)果，而“真正重要的是要喚起創(chuàng)造的熱忱，幫助人們提高到一個(gè)更高的生活水平。”他們認(rèn)為，學(xué)生美感經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)經(jīng)驗(yàn)是感知萬(wàn)古長(zhǎng)青的世界的兩條道路，藝術(shù)教育的根本目的并不在于藝術(shù)本身，而是通過(guò)藝術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。 

（5）藝術(shù)教育方法個(gè)別化。所謂方法個(gè)別化，就是重視學(xué)生的個(gè)別差異，注重因材施教，在全面了解學(xué)生個(gè)性特征基礎(chǔ)上，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能。主要表現(xiàn)有：一是獨(dú)立學(xué)習(xí)。二是個(gè)別指導(dǎo)。其目的在于對(duì)藝術(shù)基礎(chǔ)不同的學(xué)生，進(jìn)行不同要求的藝術(shù)教育輔導(dǎo)，這是按學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行的個(gè)別指導(dǎo)。還有一種是按學(xué)生興趣愛(ài)好進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。教師在教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)多種條件，設(shè)置多種情景，發(fā)展學(xué)生的愛(ài)好、特長(zhǎng)。例如，在編織課上，有刺繡、貼花、縫花；在美術(shù)課上，有貼畫、寫生畫、剪貼畫等等，教師不規(guī)定范圍，只是根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)；三是小組教學(xué)。按照學(xué)生藝術(shù)才能和興趣愛(ài)好組成小組，為他們制訂教學(xué)程序，確定教學(xué)內(nèi)容，定時(shí)訓(xùn)練，促進(jìn)發(fā)展。