文化墻，融思想性、知識(shí)性、藝術(shù)性、趣味性于一體的浮雕壁畫以及墻面噴繪，校園文化建設(shè)可融合學(xué)校校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，也可選擇一些影響深遠(yuǎn)的文化名人名言系列，使得學(xué)校校園的墻壁成為文化長(zhǎng)廊。
1．適合幼兒園的文化墻
(1)我長(zhǎng)大了
以“我長(zhǎng)大了”為中心表現(xiàn)主題，整個(gè)版塊從左至右依次按倒三角形、半圓形、正三角形設(shè)計(jì)，或以菱形、半圓、梯形來(lái)劃分版面，或結(jié)合奧運(yùn)會(huì)，用三種表示運(yùn)動(dòng)的足球、形態(tài)各異的奧運(yùn)人物造型和羽毛球拍來(lái)劃分版面。在折紙版塊上采用“我能”小標(biāo)題，在古詩(shī)版面上采用“我行”小標(biāo)題。中心標(biāo)題“我長(zhǎng)大了”則用鮮明的顏色標(biāo)注在蛋殼形狀的襯底上。整個(gè)墻面中的“我能”、“我行”這兩個(gè)小標(biāo)題意在增強(qiáng)小朋友的自信心，鼓勵(lì)孩子大膽地表現(xiàn)自己、展示自己，中心話題“我長(zhǎng)大了”，用蛋殼形狀做襯底的隱含意義是小朋友們像小雞一樣破殼而出，長(zhǎng)大了。
(2)創(chuàng)意之星
為班里的小朋友設(shè)計(jì)小檔案，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和心理接受能力設(shè)計(jì)直觀的圖示，如用在扇形圖形內(nèi)襯變體美術(shù)字的形式，并在其中用黑色的圓點(diǎn)進(jìn)行由點(diǎn)到面的裝飾，以使其美觀、醒目，整個(gè)圖示給人的感覺(jué)就好像是一本古代書畫一樣，在等待小朋友的翻閱。欄日模塊可以設(shè)計(jì)成小荷才露尖尖角、萌動(dòng)之花、天氣記錄、謎語(yǔ)啟智等。
(3)我找到了春天
以“我找到了春天”為主題，引導(dǎo)孩子們觀察周圍事物的變化，感知春天的美景，如道春天是播種和植物生長(zhǎng)的季節(jié)，會(huì)通過(guò)觀察和欣賞文學(xué)作品來(lái)感受春天的美麗，會(huì)用繪畫、手工剪紙、紙塑等多種形式表達(dá)出自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和情感，將墻壁裝飾成春天般的綠意盎然、和諧美麗。畫面可以是一個(gè)小姑娘手拿鮮花，在淡綠色的背景下追逐蝴蝶。
