學(xué)校文化發(fā)展戰(zhàn)略的建設(shè)，不僅是教育機(jī)制體制改革和重新規(guī)劃學(xué)校特色價(jià)值取向的需要，還是一場(chǎng)理念重塑、精神重建、價(jià)值重構(gòu)的臺(tái)人取向文化革命。這場(chǎng)涉及教育方針、發(fā)展主題“四育并舉”、以德為先的思想革命，不僅涉及特色辦學(xué)內(nèi)涵發(fā)展、提升教育質(zhì)量的理念革命，還涉及“四學(xué)會(huì)”注重能力提升，用創(chuàng)造性思維統(tǒng)領(lǐng)全局的觀念革命。
  教育時(shí)移世易的改革和規(guī)劃，必定從理念精神體現(xiàn)心智弘毅和觀念卓越篤行的視角，制定能夠保障學(xué)校發(fā)展的規(guī)則；將從學(xué)校特色辦學(xué)、提升人的生命質(zhì)量視角，制定崇德瀹智、彌新尚美的育人規(guī)則；將從提升學(xué)校精神氣象、挖掘?qū)W生興趣的視角，制定張揚(yáng)個(gè)性、思想自由的育人規(guī)則；將從靜態(tài)的校園文化浸潤人的心靈的視角，制定讓墻壁說話、花草唱歌的育人規(guī)則；將從動(dòng)態(tài)的報(bào)告會(huì)、藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、校慶等鼓動(dòng)精神信仰的視角，制定讓校園文化動(dòng)起來、讓精神信仰活起來的育人規(guī)則，以此，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與變化。
  更為重要的是，學(xué)校文化發(fā)展戰(zhàn)略的建構(gòu)，其理念精神反映的是校長(zhǎng)文化的管理藝術(shù)；其特色價(jià)值取向，體現(xiàn)的是校本課程的創(chuàng)新精神，其長(zhǎng)遠(yuǎn)思想的目標(biāo)愿景，表達(dá)的是對(duì)教育規(guī)律的尊重。避免某個(gè)“能人”人治的幣確定性和某個(gè)“庸人”“拍腦袋”亂治局面的盲目性。
  建構(gòu)學(xué)校文化發(fā)展戰(zhàn)略的意圖，就是要積極推進(jìn)十七屆五中全會(huì)和六中全會(huì)提出的“文化是一個(gè)民族的精神和靈魂”、  “文化大發(fā)展大繁榮”i侖斷r盼要求，并在“育人為本、德育為先”思想力量的引導(dǎo)下，體現(xiàn)思想向上的力量，打造有中國風(fēng)格、中國文化、中國氣派的下一代。
  建構(gòu)學(xué)校文化發(fā)展戰(zhàn)略的意境，就是要積極貫徹胡錦濤總書記提出的“…定要從戰(zhàn)略的高度深刻認(rèn)識(shí)文化的重要地位和作用”的指示，鑄就學(xué)校文化精神高地，在特色文化引領(lǐng)下，完成新階段發(fā)展的戰(zhàn)略布局，確立內(nèi)涵創(chuàng)新發(fā)展的青春期。
  建構(gòu)學(xué)校文化發(fā)展戰(zhàn)略的意愿，就是要積極地落實(shí)文化興校、文化育人、文化行政的教育理念；依循教育規(guī)律辦事、轉(zhuǎn)變價(jià)值觀念、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)和組織路線，著眼于培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，完成文化引領(lǐng)創(chuàng)新、發(fā)展體現(xiàn)社會(huì)文明、戰(zhàn)略表達(dá)系統(tǒng)規(guī)劃的價(jià)值理念。
  學(xué)校文化發(fā)展戰(zhàn)略建設(shè)的作用和價(jià)值在于以文化創(chuàng)新發(fā)展的功能，提升教育的品質(zhì)；以文化凝聚人心、創(chuàng)造未來的作用，表達(dá)育人的根本；以文化適應(yīng)動(dòng)態(tài)變化的屬性，促進(jìn)機(jī)制、制度的變革；以文化思辨的哲思理性，促使教育科研、勵(lì)志務(wù)實(shí)不斷進(jìn)步；以文化促進(jìn)精神成長(zhǎng)的準(zhǔn)則，釋義特色育人的思想內(nèi)涵；以文化表達(dá)發(fā)展的價(jià)值取向，形成創(chuàng)新與行動(dòng)的綱領(lǐng)；以文化促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展提升生命質(zhì)量的理念，形成文化發(fā)展的戰(zhàn)略；以文化駕馭全局、傳承未來的思想境界，使發(fā)展的理念、倡導(dǎo)的精神形成像“憲法”一樣不可動(dòng)搖的地位。
  也就是說，這樣做的目的在于無論今后什幺人當(dāng)校長(zhǎng)，什么人繼任校長(zhǎng)，都能在一條明確的“中軸”線上，行駛在由理念精神、思想氣象導(dǎo)航的文化路線圖內(nèi)，完成新階段歷史賦予教育的使命和任務(wù)，使有思想的“好校長(zhǎng)”便于在文化育人的起點(diǎn)上，依循規(guī)律澤潤后人，使管理水平和職業(yè)能力差一點(diǎn)的校長(zhǎng)，也能在既定的理念思想引導(dǎo)下，不偏離價(jià)值取向所確立的育人準(zhǔn)則，讓學(xué)校的發(fā)展既鎖定在“綱要”精神的指向中，又表達(dá)在“本土制度”特色文化建設(shè)中。可以這樣說，這種由教育理論思想家和教育實(shí)踐家所共同建構(gòu)的學(xué)校文化發(fā)展戰(zhàn)略，就是要精神遠(yuǎn)謀，體現(xiàn)規(guī)則；遠(yuǎn)慕未來，體現(xiàn)特色；文化育人，
崇德瀹智；勵(lì)志務(wù)實(shí)，體現(xiàn)規(guī)律。