（一）精神文化建設

  精神文化建設是高職院校校園文化建設核心。它是行為文化、制度文化和物質文化的指針和航標，是一種人文環(huán)境和文化氛。高職院校校園人在辦學實踐和意識活動中形成的價值觀、道德觀、社會心理和思維方式，集中體現(xiàn)在校園精神，包括指導和支配師生員工的思想觀念、道德意識、精神寄托、文化傳統(tǒng)、集體輿論、學術風范、校風、校訓等。

    有明確的辦學理念和突出的學校精神。精神文化是校園文化的靈魂或核心，包括辦學觀念、學院精神、校訓、校風、校、校歌、教風、學風、班風等。高校之所以歷經(jīng)百年歷史，唯有不變的、被后人接受繼承，并不斷創(chuàng)新的是精神品質、永恒的理念、永恒的理想、特色品牌。辦學理念是高職校園文化建設中統(tǒng)攬全局的指導思想，是指辦什么樣有別于他校的學校和怎樣突出本校特色的理論認識和哲學基礎，是校長治校理念和風格的結晶，它們與校訓、校風、教風、學風一起形成一種風格和傳統(tǒng)，被歷屆師生所傳承和發(fā)揚光大。學院精神是對辦學理念的進一步升華，是師生員工經(jīng)過長期努力積淀而成的相對穩(wěn)定的理想、信念、道德、情操與追求的集中體現(xiàn)。學校在確定這些內容時要以人為本，重在塑造；要立足現(xiàn)實、突出特色；要勇于創(chuàng)新、鼓舞人心；要樸實無華、朗朗上口。

二）行為文化建設

    行為文化是高職院校精神文化建設的體現(xiàn)。二者互為依托，聯(lián)通互動，體現(xiàn)高職院校的校園文化精神風貌。指高職院校校園人約定俗成的習慣定勢，是師生員工思想和觀念的外在反映，包括學術研究、教學方式、課程設置、技能訓練、人際關系、社團活動、生活方式等。開展和提升校園文化活動，營造濃厚的學習和技能操作氛圍，提高學生的綜合素質，提升學校的影響力和知名度。

    鼓勵和支持學生成立體育類、藝術類、科技類、技能類等各種社團，制定相應的管理辦法，鼓勵開展各種活動，豐富學生的課余文化生活，加強與其他院校社團的交流，提高他們的社會交際活動能力，培養(yǎng)和發(fā)展學生的特長。

    定期或不定期安排各類學術講座，邀請一些知名的學者、專家開展一些高水平的人文學術講座、論壇和報告會，就學生關心的熱點難點問題以及學術前沿問題進行講解、分析，開闊學生的知識面，活躍其思維，緊跟時代的思想潮流，塑造優(yōu)良品質。

    經(jīng)常定期不定期開展各種技能比賽，邀請企業(yè)廠礦的技能高手現(xiàn)場表演，支持鼓勵學生參加全國各地的技能比賽，重獎技能操作優(yōu)勝者，這樣來激發(fā)學生的動手興趣和對專業(yè)的熱愛，可以定期舉辦“科技（技能）節(jié)”，提高學生動手操作的意識和能力，營造濃厚的技能操作氛圍。

    搞好節(jié)假日、慶典日的慶?；顒樱e辦文化節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)。將升旗儀式，開學典禮，畢業(yè)典禮和獎學金頒獎、表彰大會等儀式類活動辦成學校的經(jīng)典文化品牌，激勵師生珍視榮譽，創(chuàng)造榮譽。

    加強對外宣傳和交流，積極宣傳學校各項突出成就，特別是重大事件、重要活動和典型人物宣傳，報道學校的特色和亮點，加強與其愷院校交流和新聞媒體的聯(lián)系，樹立學校在社會上的良好形象，不斷擴大學校的影響力。