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中小學專題網站|加入收藏|聯(lián)系我們|在線咨詢 教育理念是一種文化氖圍,一種向上的精神取向,也是一種理性目標的導航。教育理念的確立,實質是校長教育思想的一種升華。之所以教育理念要理性地思考學校的內涵特色,是因為教育理念是教育提供者和受教育者共同認可的準則,其理念思想的方向要在人才培養(yǎng)中潛移默化地得以強化,教育精神要在師生的價值取向信仰上堅定奉行,并且認同教育理念是人才培養(yǎng)的價值規(guī)律,同時又是適應社會發(fā)展的表征。
成熟的教育理念,指引著辦學思想,規(guī)劃著育人方針,構思著辦學策略,明晰著發(fā)展特色,導航著行為準則,引領著成才方向。
教育理念作用于人才的培養(yǎng)顯然是帶有方向性的,這種方向性的引領是對著每一個學生的,因此是普遍的;但就其發(fā)展而言又是獨有的,因此又是獨具特色的。它雖抽象,卻又無時不在,雖有表述的文字,卻又摸不著。獨有的教育理念是學校的“魂”,將影響學校發(fā)展的全過程。校園文化建設北京大學換了幾十任校長,100多年歷史,但人們至今不忘的,是北大師生認可的理念,即“囊括大典、網羅眾生。兼容并包、思想自由”的十六字教育思想,也正是這種獨有的辦學理念適應了北京大學的發(fā)展,鑄就了“北大人”愛國創(chuàng)新敢為人先的性格,也正因為如此,才奠定了禁元培校長“繼孔子之后最偉大的教育家”的歷史地位。如果蔡校長沒有這種辦學理念的導航,就難以形成北大的“以天下為己任”的風格,也難以實現真正的“兼容并包”:既有擁護馬克思主義的共產黨先期締造者李大釗、陳獨秀,又有復辟帝制的先鋒劉師培;既有固守傳統(tǒng)文化的辜鴻銘,又有崇拜西方文化的洋博士胡適。北京大學的這種在“囊括大典、網羅眾生、兼容并包、思想自由”的教育理念旗幟下所展現出的辦學思
路和風格,以及傳承下來的育人方向,形成了“北大人”獨有的人才價值觀和“合我其誰也” (魯迅)的文化品格。
一所好學校,重要的“好”是校長的教育理念好,而這種理念又一定是適應社會發(fā)展的,且其發(fā)展的過程又是社會不斷檢驗認可的,因此,也可叫品牌。品牌對任何一個行業(yè)而言,都是品質、服務和適應社會發(fā)展的保障,今天的人才培養(yǎng),更看重這種獨具教育內涵和特色文化的品牌效應。
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