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為學生終身發(fā)展打好基礎(chǔ)
作者：金火炬時間：2019-01-17 16:03:07來源：佚名 點擊量：0
從一所普通中學到省三級、二級達標校的跨越，從省二級達標校向一級達標校的沖刺，在這樣一個個華麗轉(zhuǎn)身的背后，包含著什么樣的教育理念？那個上午，在細碎的陽光中，聽著蔡建生講述他對教育的領(lǐng)悟，對理想的闡釋，對未來的憧憬……于是，我們終于理解，杏南中學這所原來名不見經(jīng)傳的學校，為什么教育教學質(zhì)量能夠年年突破，演繹著島外中學的傳奇。
蔡建生
廈門杏南中學校長、書記，高級教師，全國學習科學推廣與應用研究會理事，省教育學會歷史教學委員會副理事長、省首批中學歷史學科帶頭人。曾多次被評為省、市優(yōu)秀青年教師。
語錄
●和諧校園的文化應是積極、進取、向上的文化。
●創(chuàng)建和諧校園必須以人為本，注重人文關(guān)懷，關(guān)心學生，愛護學生，不把自己的意見強加給學生。
●競爭已成為學校發(fā)展的基本要求。快進則生，中進則退，小進則衰，不進則亡。
以生為本以愛育人
學校的規(guī)模在不斷擴大，辦學實力也在不斷增強。學?，F(xiàn)有63個教學班，3000多名學生，230多名教職員工，專任教師182人，其中，中高級職稱教師127人，國家省市級骨干教師40余名，省、市級學科帶頭人數(shù)居集美區(qū)第一，師資力量雄厚。
去年，學校還獲得國家級考試規(guī)范化考點、中國特色教育理念與實踐項目學校、市青少年科技教育先進集體、市中招考務工作先進單位、市初中教學質(zhì)量優(yōu)質(zhì)獎、市籃球傳統(tǒng)項目學校等眾多榮譽稱號。學校還通過了市文明學校復評和省示范圖書館、B級食堂（島外唯一）、區(qū)教育科研基地校驗收。
學堂：在您看來，取得這些成績主要得益于什么？
蔡建生：主要在于學校堅持“以人為本，德育為先，全面發(fā)展，與時俱進”的辦學理念，突出“以生為本，以愛育人”，促進學生的全面發(fā)展和健康成長，發(fā)展學生個性特長；在于我們認真實施素質(zhì)教育，推進新課程的進一步實施；在于不斷改善辦學條件，優(yōu)化育人環(huán)境，提高教育教學質(zhì)量；在于不斷加強學校文化建設(shè)，依據(jù)新課程實施需要重建學校管理制度，走科學化、精細化、規(guī)范化管理之路，為學生終身學習、終身發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。
課程改革厚積薄發(fā)
學堂：作為集美區(qū)惟一的市級課改綜合基地校，你們做了些什么？效果如何？
蔡建生：2002年學校教科室成立后，學校的基礎(chǔ)教育課程改革工作已形成以課題研究為龍頭，以課改為切入點，各種層次教育教學活動齊頭并進的格局，老師們的學習與課改同步，教學與研究共進。
十五期間，學校承擔了4項國家級課題、2項省級課題、2項市級課題，還有眾多的子課題，這些課題都頻頻獲獎。學校優(yōu)秀的教育教學成果也吸引了省內(nèi)外教育考察團及周邊的教師前來觀摩研討。
我們還優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，堅持以學生為主體，教師為主導，教材為主源，練習為主線，注重培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，精選校本課程及體育選修模塊供學生根據(jù)自己的愛好選擇課程，實行走班制教學，滿足學生對課程的不同需求。這幾年內(nèi)，學校中高考綜合評估指標居集美區(qū)屬中學前列，不能不說是六年來學校開展課程改革成效的厚積薄發(fā)。
學堂：去年是師德建設(shè)年，學校主要從哪些方面著手工作？
蔡建生：學校上下形成了一個共識，這就是：教師師德高尚，學生才能“親其師，信其道”，傳道授業(yè)才能收到事半功倍的效果。
學校統(tǒng)一思想，成立師德建設(shè)領(lǐng)導小組，結(jié)合學校工作實際，細化工作方案，制定《廈門市杏南中學教師職業(yè)道德建設(shè)實施細則》，以關(guān)愛學生、教書育人為核心，以樹立“德、能、愛”教風為目標，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，全面加強教師隊伍建設(shè)，提升師德建設(shè)品位。
教師以學生為本，遵守《未成年人保護法》等法律法規(guī)，發(fā)揚奉獻精神，抵制社會不良風氣，在師德、教學態(tài)度、課堂管理、作業(yè)與輔導、教學效果等得到學生的認可和好評。
師德建設(shè)是長期的任務，學校在認真組織好師德建設(shè)年活動的基礎(chǔ)上，將深入開展師德教育理論探索和實踐創(chuàng)新，建立師德目標管理責任制，完善教師職業(yè)道德教育、考核、獎勵辦法，形成師德建設(shè)的長效機制。
全面推進素質(zhì)教育
學堂：現(xiàn)在，素質(zhì)教育越來越受到重視，在提高教育教學質(zhì)量的同時，學校在推進素質(zhì)教育方面做了哪些努力？
蔡建生：我們要求教師在課堂上落實素質(zhì)教育，切實提高課堂教學質(zhì)量，深入探討課堂教學藝術(shù)，打破滿堂灌的教學模式，進行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生的個性特長、創(chuàng)新精神；充分發(fā)揮學生的潛能，發(fā)動學生人人參與，課堂上要留出足夠時間讓學生自學、質(zhì)疑。
開展課程改革，實施素質(zhì)教育，很重要一方面就是要積極拓展學科課堂。我們還充分利用節(jié)假日、周一至周五下午第四節(jié)、周六時間，開放圖書館、閱覽室、計算機室、實驗室等場所，讓所有同學能走出課本和課堂，那些走出校門參加各類競賽的學生也都取得了良好成績。
學堂：您如何看待學校的管理工作？
蔡建生：首先是建立在以人為本基礎(chǔ)上的“依法治校”。把學校規(guī)章制度內(nèi)化管理，營造一種校園文化氛圍，讓校園充滿書卷氣，教師厚德、愛生、博學、善教，學生勤學、善思、求真、創(chuàng)新，把每個人的智慧集中起來，形成學校發(fā)展的合力。
杏南中學地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，辦學基礎(chǔ)比較薄弱，文化底蘊比較缺乏，盡管這幾年發(fā)展很快，但在發(fā)展過程中難免會出現(xiàn) “高原”階段，而如何轉(zhuǎn)變辦學理念，如何與時俱進，如何不斷創(chuàng)新，增強學校發(fā)展后勁，就成為管理中的一個重要問題。因此，我們對學?，F(xiàn)有管理制度進行改造、調(diào)整、創(chuàng)新，使之更適合新課程改革的發(fā)展。
除了注重學習、關(guān)注教師專業(yè)成長和學生發(fā)展外，我們還加強校園文化建設(shè)，確立了包括校徽、校旗、校歌等在內(nèi)的學校各種文化
標志。我們希望通過豐富多彩的形式，增強師生對學校的認同感，建設(shè)校園文化是人文教育的重要體現(xiàn)。創(chuàng)建和諧校園，首要任務就是學生、教師、學校同步發(fā)展。
爭創(chuàng)省一級達標校
學堂：據(jù)了解，杏南中學的老師們特別敬業(yè)，深受家長們的信賴和好評。
蔡建生：是的，家長的肯定是對我們最好的激勵。這些年，學校取得的成績也得到了區(qū)委、區(qū)政府以及市、區(qū)兩級教育工委、教育局的肯定，我們的工作得到了上級領(lǐng)導的大力支持。集美區(qū)早在2006年的十一五教育規(guī)劃（草案）中，就把我校目標定位為2009年爭創(chuàng)省一級達標校。
“校風正、教風嚴、學風濃、成績優(yōu)”，讓我們欣慰的是，學校的辦學在本地區(qū)的百姓心目中能發(fā)揮實驗、示范和輻射作用。而學校目前已經(jīng)與家長、社區(qū)形成了良性互動機制，校長進社區(qū)、老師進家庭已成為一種風氣。這些年，良好的校園氛圍還吸引了不少周邊區(qū)域的學生前來借讀。
學堂：在新的一年里，學校有什么規(guī)劃和設(shè)想？
蔡建生：首先，我們正在醞釀與名校合作辦學的事宜，決定積極、主動接受名校輻射，尋求與他們?nèi)轿坏暮献鳎擅ξ倚＿M行教育教學理念、教育方式和管理模式等方面的診斷和改造，分享名校以及高校教育和科研方面的資源優(yōu)勢，包括他們優(yōu)秀的文化積淀、高水平的辦學質(zhì)量、一流的辦學理念、高效的管理機制、豐沛的人脈和教育資源，進一步提高教育教學質(zhì)量；其次，在名校的支持、指導、幫助下，創(chuàng)建省一級達標校；第三是推進校園文化建設(shè)，創(chuàng)建和諧校園，尋找辦學的突破口，形成自己的辦學特色，在這方面，學校也進行了多年嘗試；第四，作為廈門首批體育傳統(tǒng)校，要繼續(xù)發(fā)揚體育傳統(tǒng)，在籃球、足球等項目上繼續(xù)保持先進水平，以此促進學生身體健康。
2006年5月，我校就通過了市教育局組織的省二級達標高中驗收，同年12月省教育廳正式確認。2006年9月，學校就醞釀起草創(chuàng)建省一級達標高中規(guī)劃，目前，此規(guī)劃已經(jīng)進入最后定稿和論證評審階段。
爭創(chuàng)一級達標校將使我們從學校管理、校園建設(shè)、師資配備、辦學效益等諸多方面得到提升，也將使學校、教師、學生三者同時受益，其輻射效應可能還遠遠不只于此。
蔡建生
廈門杏南中學校長、書記，高級教師，全國學習科學推廣與應用研究會理事，省教育學會歷史教學委員會副理事長、省首批中學歷史學科帶頭人。曾多次被評為省、市優(yōu)秀青年教師。
語錄
●和諧校園的文化應是積極、進取、向上的文化。
●創(chuàng)建和諧校園必須以人為本，注重人文關(guān)懷，關(guān)心學生，愛護學生，不把自己的意見強加給學生。
●競爭已成為學校發(fā)展的基本要求。快進則生，中進則退，小進則衰，不進則亡。
以生為本以愛育人
學校的規(guī)模在不斷擴大，辦學實力也在不斷增強。學?，F(xiàn)有63個教學班，3000多名學生，230多名教職員工，專任教師182人，其中，中高級職稱教師127人，國家省市級骨干教師40余名，省、市級學科帶頭人數(shù)居集美區(qū)第一，師資力量雄厚。
去年，學校還獲得國家級考試規(guī)范化考點、中國特色教育理念與實踐項目學校、市青少年科技教育先進集體、市中招考務工作先進單位、市初中教學質(zhì)量優(yōu)質(zhì)獎、市籃球傳統(tǒng)項目學校等眾多榮譽稱號。學校還通過了市文明學校復評和省示范圖書館、B級食堂（島外唯一）、區(qū)教育科研基地校驗收。
學堂：在您看來，取得這些成績主要得益于什么？
蔡建生：主要在于學校堅持“以人為本，德育為先，全面發(fā)展，與時俱進”的辦學理念，突出“以生為本，以愛育人”，促進學生的全面發(fā)展和健康成長，發(fā)展學生個性特長；在于我們認真實施素質(zhì)教育，推進新課程的進一步實施；在于不斷改善辦學條件，優(yōu)化育人環(huán)境，提高教育教學質(zhì)量；在于不斷加強學校文化建設(shè)，依據(jù)新課程實施需要重建學校管理制度，走科學化、精細化、規(guī)范化管理之路，為學生終身學習、終身發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。
課程改革厚積薄發(fā)
學堂：作為集美區(qū)惟一的市級課改綜合基地校，你們做了些什么？效果如何？
蔡建生：2002年學校教科室成立后，學校的基礎(chǔ)教育課程改革工作已形成以課題研究為龍頭，以課改為切入點，各種層次教育教學活動齊頭并進的格局，老師們的學習與課改同步，教學與研究共進。
十五期間，學校承擔了4項國家級課題、2項省級課題、2項市級課題，還有眾多的子課題，這些課題都頻頻獲獎。學校優(yōu)秀的教育教學成果也吸引了省內(nèi)外教育考察團及周邊的教師前來觀摩研討。
我們還優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，堅持以學生為主體，教師為主導，教材為主源，練習為主線，注重培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，精選校本課程及體育選修模塊供學生根據(jù)自己的愛好選擇課程，實行走班制教學，滿足學生對課程的不同需求。這幾年內(nèi)，學校中高考綜合評估指標居集美區(qū)屬中學前列，不能不說是六年來學校開展課程改革成效的厚積薄發(fā)。
學堂：去年是師德建設(shè)年，學校主要從哪些方面著手工作？
蔡建生：學校上下形成了一個共識，這就是：教師師德高尚，學生才能“親其師，信其道”，傳道授業(yè)才能收到事半功倍的效果。
學校統(tǒng)一思想，成立師德建設(shè)領(lǐng)導小組，結(jié)合學校工作實際，細化工作方案，制定《廈門市杏南中學教師職業(yè)道德建設(shè)實施細則》，以關(guān)愛學生、教書育人為核心，以樹立“德、能、愛”教風為目標，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，全面加強教師隊伍建設(shè)，提升師德建設(shè)品位。
教師以學生為本，遵守《未成年人保護法》等法律法規(guī)，發(fā)揚奉獻精神，抵制社會不良風氣，在師德、教學態(tài)度、課堂管理、作業(yè)與輔導、教學效果等得到學生的認可和好評。
師德建設(shè)是長期的任務，學校在認真組織好師德建設(shè)年活動的基礎(chǔ)上，將深入開展師德教育理論探索和實踐創(chuàng)新，建立師德目標管理責任制，完善教師職業(yè)道德教育、考核、獎勵辦法，形成師德建設(shè)的長效機制。
全面推進素質(zhì)教育
學堂：現(xiàn)在，素質(zhì)教育越來越受到重視，在提高教育教學質(zhì)量的同時，學校在推進素質(zhì)教育方面做了哪些努力？
蔡建生：我們要求教師在課堂上落實素質(zhì)教育，切實提高課堂教學質(zhì)量，深入探討課堂教學藝術(shù)，打破滿堂灌的教學模式，進行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生的個性特長、創(chuàng)新精神；充分發(fā)揮學生的潛能，發(fā)動學生人人參與，課堂上要留出足夠時間讓學生自學、質(zhì)疑。
開展課程改革，實施素質(zhì)教育，很重要一方面就是要積極拓展學科課堂。我們還充分利用節(jié)假日、周一至周五下午第四節(jié)、周六時間，開放圖書館、閱覽室、計算機室、實驗室等場所，讓所有同學能走出課本和課堂，那些走出校門參加各類競賽的學生也都取得了良好成績。
學堂：您如何看待學校的管理工作？
蔡建生：首先是建立在以人為本基礎(chǔ)上的“依法治校”。把學校規(guī)章制度內(nèi)化管理，營造一種校園文化氛圍，讓校園充滿書卷氣，教師厚德、愛生、博學、善教，學生勤學、善思、求真、創(chuàng)新，把每個人的智慧集中起來，形成學校發(fā)展的合力。
杏南中學地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，辦學基礎(chǔ)比較薄弱，文化底蘊比較缺乏，盡管這幾年發(fā)展很快，但在發(fā)展過程中難免會出現(xiàn) “高原”階段，而如何轉(zhuǎn)變辦學理念，如何與時俱進，如何不斷創(chuàng)新，增強學校發(fā)展后勁，就成為管理中的一個重要問題。因此，我們對學?，F(xiàn)有管理制度進行改造、調(diào)整、創(chuàng)新，使之更適合新課程改革的發(fā)展。
除了注重學習、關(guān)注教師專業(yè)成長和學生發(fā)展外，我們還加強校園文化建設(shè)，確立了包括校徽、校旗、校歌等在內(nèi)的學校各種文化
標志。我們希望通過豐富多彩的形式，增強師生對學校的認同感，建設(shè)校園文化是人文教育的重要體現(xiàn)。創(chuàng)建和諧校園，首要任務就是學生、教師、學校同步發(fā)展。
爭創(chuàng)省一級達標校
學堂：據(jù)了解，杏南中學的老師們特別敬業(yè)，深受家長們的信賴和好評。
蔡建生：是的，家長的肯定是對我們最好的激勵。這些年，學校取得的成績也得到了區(qū)委、區(qū)政府以及市、區(qū)兩級教育工委、教育局的肯定，我們的工作得到了上級領(lǐng)導的大力支持。集美區(qū)早在2006年的十一五教育規(guī)劃（草案）中，就把我校目標定位為2009年爭創(chuàng)省一級達標校。
“校風正、教風嚴、學風濃、成績優(yōu)”，讓我們欣慰的是，學校的辦學在本地區(qū)的百姓心目中能發(fā)揮實驗、示范和輻射作用。而學校目前已經(jīng)與家長、社區(qū)形成了良性互動機制，校長進社區(qū)、老師進家庭已成為一種風氣。這些年，良好的校園氛圍還吸引了不少周邊區(qū)域的學生前來借讀。
學堂：在新的一年里，學校有什么規(guī)劃和設(shè)想？
蔡建生：首先，我們正在醞釀與名校合作辦學的事宜，決定積極、主動接受名校輻射，尋求與他們?nèi)轿坏暮献鳎擅ξ倚＿M行教育教學理念、教育方式和管理模式等方面的診斷和改造，分享名校以及高校教育和科研方面的資源優(yōu)勢，包括他們優(yōu)秀的文化積淀、高水平的辦學質(zhì)量、一流的辦學理念、高效的管理機制、豐沛的人脈和教育資源，進一步提高教育教學質(zhì)量；其次，在名校的支持、指導、幫助下，創(chuàng)建省一級達標校；第三是推進校園文化建設(shè)，創(chuàng)建和諧校園，尋找辦學的突破口，形成自己的辦學特色，在這方面，學校也進行了多年嘗試；第四，作為廈門首批體育傳統(tǒng)校，要繼續(xù)發(fā)揚體育傳統(tǒng)，在籃球、足球等項目上繼續(xù)保持先進水平，以此促進學生身體健康。
2006年5月，我校就通過了市教育局組織的省二級達標高中驗收，同年12月省教育廳正式確認。2006年9月，學校就醞釀起草創(chuàng)建省一級達標高中規(guī)劃，目前，此規(guī)劃已經(jīng)進入最后定稿和論證評審階段。
爭創(chuàng)一級達標校將使我們從學校管理、校園建設(shè)、師資配備、辦學效益等諸多方面得到提升，也將使學校、教師、學生三者同時受益，其輻射效應可能還遠遠不只于此。
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