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“以學生為主體”的校園文化建設(shè)

作者:金火炬時間:2019-01-27 15:59:07來源:佚名 點擊量:0

       在高校校園文化建設(shè)過程中,學生是直接的參與者,同時也是創(chuàng)造者,是建設(shè)校園文化的主力軍,通過他們的言行舉止使校園文化得以傳承,他們身上所天然賦有的時代性推動著校園文化的演進。
  一、高校校園文化建設(shè)對學生健康成長的意義
  高校校園文化的發(fā)展能為學生成長、成才以及完善知識結(jié)構(gòu)、提升能力和素質(zhì)等方面提供一個良好的環(huán)境,并且在潛移默化中用文化培養(yǎng)學生,用文化塑造學生。
  第一,高校校園文化建設(shè)有利于完善學生的思維方式。
  通過參加各種文體活動,學生不僅可以啟迪想象力、提高藝術(shù)素養(yǎng),而且可以促進學生的身心健康發(fā)展;通過參加架起課堂與社會橋梁的實踐活動,大學生們發(fā)散思能力和社會適應(yīng)能力可以大大增強。

      第二高校校園文化建設(shè)有利于學生構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)。
  合理的知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建對大學生的全面發(fā)展是很重要的一個方面,可是僅靠課堂上老師所講述的知識,學生們的知識結(jié)構(gòu)不僅得不到合理的調(diào)整,而且會發(fā)展的越來越傾向于自己專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的那一方面。  
      二、高校校園文化建設(shè)中學生層面存在的問題
  在高校校園文化建設(shè)的過程中,總體趨勢是好的,但是學生作為校園文化建設(shè)的主體,在校園文化建設(shè)中面臨著一些問題,具體表現(xiàn)在以下一些方面。
  第一,在精神文化層面,學生心理素質(zhì)水平較低。
  大學生心理素質(zhì)是校園精神文化發(fā)展的重要方面,大學生心理素質(zhì)的高低直接關(guān)系著校園精神文化發(fā)展水平大學生是我國教育中文化層級較高的群體,一向被認為是活躍和健康的。
在制度文化層面,學生參與學校校園文化管理不足。
  學生在學校中是受教育的對象,在很大程度上是扮演著接受管理的角色。學生參與學校的管理是發(fā)揮學生在校園文化發(fā)展中主體地位的一個重要表現(xiàn),但在學校里,學生相對于管理人員來說是弱勢群體,只有執(zhí)行權(quán),沒有知情權(quán)、討論權(quán)、監(jiān)督權(quán)和決定權(quán)。
  第三,在物質(zhì)文化層面,學校環(huán)境缺乏人文關(guān)懷。
  隨著高等教育的不斷改革和發(fā)展,高校也在不斷的擴大自己的招生規(guī)模。招生規(guī)模擴大之后,原來的校園面積和資源就滿足不了學生的需要,因此高校只有不惜花大代價進行新校區(qū)發(fā)展。新校區(qū)建成之后,規(guī)模是大了,但是新校區(qū)在建成初期可以說僅僅是面積的擴大,無法建出像老校區(qū)那樣的人文環(huán)境,缺乏獨特、典雅、人文的氣息,缺乏與歷史積淀的融合。
  三、“以學生為主體”的高校校園文化建設(shè)路徑
 ?。ㄒ唬I造:學生特色“的精神文化
  1.發(fā)揮思想政治教育的“主渠道”功能
  思想政治教育是營造“學生特色”精神文化的重要渠道。學生心理素質(zhì)水平的提升在很大程度上要依靠思想政治的“主渠道”作用的發(fā)揮。
  2.培育校園精神,推進學風建設(shè)
  在學風的建設(shè)中,通過培育校園精神,把學風建設(shè)的精神理念融入到學生的思想中,從而發(fā)揮學生自覺性、能動性、創(chuàng)造性的的作用保障學風發(fā)展成為有源之水、有本之木。
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