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“文化”一詞在中國釋義中最為廣泛、深奧，由中國幾千年的歷史積淀而成的中國文化也被現(xiàn)代人賦予更深刻的理解。“文化”的歷史源遠(yuǎn)流長，其中的“教育文化”發(fā)展也是經(jīng)歷了千年的造化。而近現(xiàn)代定義的“課堂文化”最為我們現(xiàn)在熟知，通過查詢可知對其理解主要有以下幾方面：

1、所謂課堂文化就是通過智慧型教師的教育智慧，創(chuàng)建、激發(fā)富有生命的、有效的課堂，從而形成一種對生命的理解、關(guān)懷與尊重；開放、自由、和諧、智慧的；提升教師和學(xué)生生命質(zhì)量的課堂文化。

2、文化是主體內(nèi)在思想的一種外在顯示。“課堂文化主要指課堂精神文化，是指在課堂這一特定的組織當(dāng)中老師和學(xué)生所共享的價值觀、思維方式、信念以及行為模式等的總和。”

3、它是在長期的課堂教學(xué)活動中形成的，并為師生所自覺遵循和奉行的共同的課堂精神、教學(xué)理念和教學(xué)行為。

歸納以上觀點可以得到這樣幾個關(guān)鍵詞：傳承、精神、教學(xué)活動、師生共享。課堂文化是以時代文化為大背景的，具有傳承傳統(tǒng)，更替換新的理念。人造就了文化，文化也就可以造就后人，這是傳承也蘊含著精神。課堂是師生以教學(xué)活動為主，共同完成教學(xué)任務(wù)的主要場所，正是實踐的積淀形成了理論，再升華為文化。課堂文化經(jīng)世代努力，精心磨合，為每一代的師生共享共生。因此課堂文化具有時代性、依托性、開放性、多樣性、同一性。
 

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