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示范性高職校園體育文化構(gòu)建現(xiàn)狀與措施
作者：金火炬時(shí)間：2019-12-10 15:47:46來(lái)源：佚名 點(diǎn)擊量：0
2006 年 11 月教育部財(cái)政部正式啟動(dòng)國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃。示范性高職院校要發(fā)展成為"改革的示范、管理的示范、發(fā)展的示范",確立其在社會(huì)中的地位,它的精神基石就是校園文化。高職校園體育文化則是"體育文化"與"校園文化"的交匯融合部分。營(yíng)造良好的校園體育文化氛圍將即能促進(jìn)示范性高職院校校園體育活動(dòng)的展開(kāi),同時(shí)豐富師生校園文化生活。加強(qiáng)校園文化建設(shè)已經(jīng)成為當(dāng)前高職院校營(yíng)造良好校園文化,構(gòu)建和諧校園的一種有效措施。高職院校作為高職學(xué)生學(xué)校生活的終點(diǎn),同時(shí)也是學(xué)生步入社會(huì)的起步,學(xué)校體育在學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程中扮演著極其重要的角色。
一、校園體育文化建設(shè)的內(nèi)涵、層次與意義
1.高職校園體育文化的內(nèi)涵
校園體育文化是一種有著深刻的內(nèi)涵和豐富外延的獨(dú)特的文化現(xiàn)象,校園體育文化和校園德育、智育、美育文化等一起構(gòu)成校園文化建設(shè)群,它與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)文化、群眾體育文化一起組成了廣義的體育文化群。
示范性高職校園體育文化是指在示范性高職院校校園環(huán)境內(nèi)這一特定范圍所呈現(xiàn)出的一種特定的文化氣息,是由全體師生員工在實(shí)踐過(guò)程中共同創(chuàng)造的。是校園文化和體育文化兩者相互影響、融合、滲透、促進(jìn)而發(fā)展起來(lái)的體育精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富的總和。
2.高職校園體育文化的層面
大學(xué)校園體育文化并非許多東西簡(jiǎn)單堆砌,而是一個(gè)由相互影響關(guān)系密切的四個(gè)層面所形成的一個(gè)耗散結(jié)構(gòu)和開(kāi)放系統(tǒng)。四個(gè)層面共同形成一個(gè)同心圓結(jié)構(gòu),其中精神文化為內(nèi)核層,制度文化和行為文化為中間層,物質(zhì)文化為外圍層。第一層,外圍體育物質(zhì)層面,包括場(chǎng)地設(shè)施、師資保障、圖書(shū)資料以及消費(fèi),這其中包含體育設(shè)施器材、體育雕塑、體育服裝和各種體育形態(tài)等,是進(jìn)行體育實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)和重要保障。第二層,中間體育制度層,是對(duì)大學(xué)體育起規(guī)范作用的各種學(xué)校體育法規(guī)和條例,國(guó)家和學(xué)校制定有關(guān)大學(xué)體育發(fā)展的有關(guān)管理規(guī)章制度及各項(xiàng)體育項(xiàng)目的裁判規(guī)則、大學(xué)體育部門(mén)協(xié)會(huì)等各種體育組織及規(guī)則等,它們?cè)谝欢ǚ秶鷥?nèi)對(duì)校園體育文化行為主體有一定的強(qiáng)制性,這些形成了高校體育文化系統(tǒng)中最具權(quán)威的因素,并規(guī)定著校園體育文化整體的性質(zhì),對(duì)其他三層起著紐帶作用。第三層,中間體育行為層,指高校校園體育文化主體在實(shí)踐活動(dòng)中以體育習(xí)慣來(lái)體現(xiàn)。第四層,最核心體育精神層,是高校校園體育文化的核心,主要包括體育觀念、體育風(fēng)尚、體育精神、體育道德等,它決定著高校校園體育文化發(fā)展目標(biāo),對(duì)高校校園體育文化發(fā)展起著主導(dǎo)作用。
3.加強(qiáng)示范性高職校園體育文化建設(shè)的意義
高職校園體育文化所呈現(xiàn)的一種特定的文化氛圍具有高度校園特色和健康生活氣息,是校園文化建設(shè)的重要方面,對(duì)提高校園精神文明、確立良好的校風(fēng)起著重要的促進(jìn)作用。體育運(yùn)動(dòng)所具有的健身功能、教育功能在優(yōu)化育人環(huán)境、實(shí)現(xiàn)高等教育培養(yǎng)目標(biāo)、深化校園體育文化內(nèi)涵以及促進(jìn)整個(gè)校園體育文化建設(shè)發(fā)展著重要作用。在學(xué)校示范性建設(shè)整體推進(jìn)和突破中,積極向上的校園體育文化還能促進(jìn)教職員工投身體育鍛煉的主動(dòng)性和積極性,只有健康的身體、強(qiáng)健的體魄,方能為學(xué)校的進(jìn)一步建設(shè)發(fā)展更好的建功立業(yè)。
二、高職院校校園體育文化建設(shè)現(xiàn)狀的不足之處
1.傳統(tǒng)觀念需要更新
師生體育觀念還存在傳統(tǒng)、陳舊的觀念,只能夠理解體育的健身功能、娛樂(lè)功能等表層功能,但體育對(duì)人造成的深層次影響,如智力、情感、個(gè)性、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)等,絕大多數(shù)人沒(méi)有清醒的認(rèn)知。這表明對(duì)體育精神文化的價(jià)值認(rèn)識(shí)還停留在"育體"的層面上,尚未深入到"育人"、"育心"的深層次功能。
2.體育課教學(xué)內(nèi)容需要優(yōu)化
體育課教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式單一,與中小學(xué)類(lèi)似。這就造成了無(wú)法滿(mǎn)足初入高校校園學(xué)生的求知欲望和心理期待,感受不到高水平層次體育教育高在哪里。從小學(xué)到大學(xué),大概1500 個(gè)學(xué)時(shí)的課程,教學(xué)內(nèi)容不斷重復(fù),體育基礎(chǔ)知識(shí)、技能掌握有限,體育保健知識(shí)更是知之甚少,面對(duì)如此的基礎(chǔ),談何終生體育的養(yǎng)成。
3.學(xué)校整體教學(xué)規(guī)劃需要進(jìn)一步完善
體育課時(shí)逐漸減少,不能滿(mǎn)足體育教學(xué)需要。由于高職高專(zhuān)教育的特點(diǎn),高職生三年教育中,伴隨著大量的校內(nèi)外實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等,體育教學(xué)時(shí)間段被打破,教學(xué)時(shí)間不足,教學(xué)進(jìn)度零碎,不符合體育教學(xué)規(guī)律,嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。這也在一定程度上導(dǎo)致體育老師人數(shù)需求減弱,師資力量不足。
4.課外體育活動(dòng)模式單一學(xué)生參與課外體育活動(dòng)方式上,除了部分學(xué)校安排了強(qiáng)制性課外體育活動(dòng),大部分學(xué)校的課外體育活動(dòng)還是以學(xué)生自由活動(dòng)為主,學(xué)校組織的各種校園活動(dòng)為輔。學(xué)生會(huì)及體育社團(tuán)并沒(méi)有充分發(fā)揮其功能。參加各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的始終是少數(shù)人,而多數(shù)人甘當(dāng)看客。伴隨擴(kuò)招,在校生規(guī)模不斷擴(kuò)大,學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)施已不能充分滿(mǎn)足學(xué)生活動(dòng)的需要,同時(shí)體育場(chǎng)地、器材也面臨著高使用量的維護(hù)壓力。
5.缺乏具有專(zhuān)業(yè)特色的體育活動(dòng),沒(méi)有形成創(chuàng)品牌的意識(shí)。
大多數(shù)高職學(xué)院,每個(gè)學(xué)期都會(huì)組織安排大量的體育賽事,以豐富教職工、學(xué)生的業(yè)余文化生活。活動(dòng)內(nèi)容基本為三大球、羽毛球、乒乓球等項(xiàng)目,選擇這些項(xiàng)目的好處是參與人數(shù)多,易組織好開(kāi)展,缺點(diǎn)是沒(méi)有體現(xiàn)出各個(gè)學(xué)校的特色,特別是沒(méi)有體現(xiàn)出學(xué)校下屬各龍頭專(zhuān)業(yè)的特色。如何根據(jù)專(zhuān)業(yè)特色,行業(yè)特點(diǎn),設(shè)計(jì)出別具一格、別開(kāi)生面的的體育賽事,如何與專(zhuān)業(yè)、企業(yè)、市場(chǎng)結(jié)合、整合資源、讓活動(dòng)更成功的開(kāi)展? 如何組織能夠引起廣泛參與的體育活動(dòng)? 對(duì)有專(zhuān)業(yè)特色的體育活動(dòng)創(chuàng)立品牌,爭(zhēng)取企業(yè)的支持,并進(jìn)行有效推廣,這些是對(duì)示范性高職院校新的要求。
三、示范性高職院校校園體育文化的構(gòu)建策略
1.制度、政策支持,為構(gòu)建校園體育文化奠定良好基礎(chǔ)
完善的,強(qiáng)有力的學(xué)校體育管理體制和健全規(guī)范的體育規(guī)章制度是校園文化建設(shè)和健康發(fā)展的有力保證。高職院校校園體育制度文化建設(shè)應(yīng)該從上至下加強(qiáng)組織機(jī)制建設(shè),以嚴(yán)格的條例和規(guī)范約束主體活動(dòng)的行為,完善相關(guān)體育文化活動(dòng)的開(kāi)展。同時(shí)規(guī)范的制度,有利于校園體育文化的有序開(kāi)展,進(jìn)一步促進(jìn)校園體育文化的建設(shè),打造"人無(wú)我有,人有我優(yōu),人優(yōu)我強(qiáng)"的特色體育項(xiàng)目。
2.改變觀念,挖掘"育人"功能
體育的育人功能是以隱性的、間接的、內(nèi)斂的方式呈現(xiàn)的。只有通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的耳濡目染,才會(huì)產(chǎn)生潛移默化的效果。
?。?）挖掘?qū)W校體育的"美育"功能
體育中滲透著大量的美育因素,學(xué)生在體育教學(xué)和體育活動(dòng)過(guò)程中可以從多方面感受到美。建設(shè)、美化體育設(shè)施,如擲鐵餅者這類(lèi)體育雕塑,即讓人欣賞到藝術(shù)美,還能直觀的感受體育的運(yùn)動(dòng)之美。體育教師在課堂上要注意自身的言談舉止,以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言、高雅的舉止、準(zhǔn)確到位的示范動(dòng)作留給學(xué)生美的印象。
（2）挖掘?qū)W校體育的"德育"功能
體育是一種行為教育,通過(guò)體育教育培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)有著獨(dú)特的學(xué)科優(yōu)勢(shì)。體育教學(xué)中,老師通過(guò)各種行為表現(xiàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性。在體育活動(dòng)和體育比賽中,鼓勵(lì)學(xué)生克服困難、拼搏進(jìn)取,這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生果敢、堅(jiān)毅的意志品質(zhì)十分有益。同時(shí)激烈的體育競(jìng)爭(zhēng),還可以培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、服從指揮、禮貌待人等良好作風(fēng)。
?。?）樹(shù)立"體育是一種文化"的理念
體育運(yùn)動(dòng)屬于高尚的文化活動(dòng)之一,對(duì)體育有沒(méi)有興趣和愛(ài)好是衡量一個(gè)人文化素養(yǎng)程度高下的重要標(biāo)志之一。樹(shù)立"體育是一種文化"的理念,圍繞文化對(duì)人的可塑性特質(zhì),運(yùn)用多種宣傳策略在校園內(nèi)進(jìn)行體育文化的宣傳,建立學(xué)校、家庭、社會(huì)立體化教育網(wǎng)絡(luò),舉辦各類(lèi)體育文化教育活動(dòng)、體育知識(shí)講座,體育技能培訓(xùn)班、學(xué)術(shù)沙龍等,開(kāi)闊學(xué)生的視野,陶冶學(xué)生的情操,滌蕩學(xué)生的心靈。
校園文化是經(jīng)過(guò)積累、選擇、發(fā)展而形成的精神產(chǎn)品,它是無(wú)聲的教育力量,可以使人們滋潤(rùn)心田、凈化思想和提高精神境界。作為校園文化的重要組成部分,校園體育文化可以從其獨(dú)具的文化背景營(yíng)造學(xué)校人文氣息和文化氛圍,從而推動(dòng)校園文化大踏步的向前發(fā)展。高職院校較傳統(tǒng)高校成立時(shí)間短,基礎(chǔ)弱,底子薄,更應(yīng)該重視校園體育文化對(duì)提升人才素質(zhì)的功效,采取多種措施大力發(fā)展高職院校校園體育文化,培養(yǎng)更多的具有較高實(shí)踐實(shí)用能力和較高綜合素質(zhì)能力的應(yīng)用型復(fù)合型人才。
一、校園體育文化建設(shè)的內(nèi)涵、層次與意義
1.高職校園體育文化的內(nèi)涵
校園體育文化是一種有著深刻的內(nèi)涵和豐富外延的獨(dú)特的文化現(xiàn)象,校園體育文化和校園德育、智育、美育文化等一起構(gòu)成校園文化建設(shè)群,它與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)文化、群眾體育文化一起組成了廣義的體育文化群。
示范性高職校園體育文化是指在示范性高職院校校園環(huán)境內(nèi)這一特定范圍所呈現(xiàn)出的一種特定的文化氣息,是由全體師生員工在實(shí)踐過(guò)程中共同創(chuàng)造的。是校園文化和體育文化兩者相互影響、融合、滲透、促進(jìn)而發(fā)展起來(lái)的體育精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富的總和。
2.高職校園體育文化的層面
大學(xué)校園體育文化并非許多東西簡(jiǎn)單堆砌,而是一個(gè)由相互影響關(guān)系密切的四個(gè)層面所形成的一個(gè)耗散結(jié)構(gòu)和開(kāi)放系統(tǒng)。四個(gè)層面共同形成一個(gè)同心圓結(jié)構(gòu),其中精神文化為內(nèi)核層,制度文化和行為文化為中間層,物質(zhì)文化為外圍層。第一層,外圍體育物質(zhì)層面,包括場(chǎng)地設(shè)施、師資保障、圖書(shū)資料以及消費(fèi),這其中包含體育設(shè)施器材、體育雕塑、體育服裝和各種體育形態(tài)等,是進(jìn)行體育實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)和重要保障。第二層,中間體育制度層,是對(duì)大學(xué)體育起規(guī)范作用的各種學(xué)校體育法規(guī)和條例,國(guó)家和學(xué)校制定有關(guān)大學(xué)體育發(fā)展的有關(guān)管理規(guī)章制度及各項(xiàng)體育項(xiàng)目的裁判規(guī)則、大學(xué)體育部門(mén)協(xié)會(huì)等各種體育組織及規(guī)則等,它們?cè)谝欢ǚ秶鷥?nèi)對(duì)校園體育文化行為主體有一定的強(qiáng)制性,這些形成了高校體育文化系統(tǒng)中最具權(quán)威的因素,并規(guī)定著校園體育文化整體的性質(zhì),對(duì)其他三層起著紐帶作用。第三層,中間體育行為層,指高校校園體育文化主體在實(shí)踐活動(dòng)中以體育習(xí)慣來(lái)體現(xiàn)。第四層,最核心體育精神層,是高校校園體育文化的核心,主要包括體育觀念、體育風(fēng)尚、體育精神、體育道德等,它決定著高校校園體育文化發(fā)展目標(biāo),對(duì)高校校園體育文化發(fā)展起著主導(dǎo)作用。
3.加強(qiáng)示范性高職校園體育文化建設(shè)的意義
高職校園體育文化所呈現(xiàn)的一種特定的文化氛圍具有高度校園特色和健康生活氣息,是校園文化建設(shè)的重要方面,對(duì)提高校園精神文明、確立良好的校風(fēng)起著重要的促進(jìn)作用。體育運(yùn)動(dòng)所具有的健身功能、教育功能在優(yōu)化育人環(huán)境、實(shí)現(xiàn)高等教育培養(yǎng)目標(biāo)、深化校園體育文化內(nèi)涵以及促進(jìn)整個(gè)校園體育文化建設(shè)發(fā)展著重要作用。在學(xué)校示范性建設(shè)整體推進(jìn)和突破中,積極向上的校園體育文化還能促進(jìn)教職員工投身體育鍛煉的主動(dòng)性和積極性,只有健康的身體、強(qiáng)健的體魄,方能為學(xué)校的進(jìn)一步建設(shè)發(fā)展更好的建功立業(yè)。
1.傳統(tǒng)觀念需要更新
師生體育觀念還存在傳統(tǒng)、陳舊的觀念,只能夠理解體育的健身功能、娛樂(lè)功能等表層功能,但體育對(duì)人造成的深層次影響,如智力、情感、個(gè)性、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)等,絕大多數(shù)人沒(méi)有清醒的認(rèn)知。這表明對(duì)體育精神文化的價(jià)值認(rèn)識(shí)還停留在"育體"的層面上,尚未深入到"育人"、"育心"的深層次功能。
2.體育課教學(xué)內(nèi)容需要優(yōu)化
體育課教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式單一,與中小學(xué)類(lèi)似。這就造成了無(wú)法滿(mǎn)足初入高校校園學(xué)生的求知欲望和心理期待,感受不到高水平層次體育教育高在哪里。從小學(xué)到大學(xué),大概1500 個(gè)學(xué)時(shí)的課程,教學(xué)內(nèi)容不斷重復(fù),體育基礎(chǔ)知識(shí)、技能掌握有限,體育保健知識(shí)更是知之甚少,面對(duì)如此的基礎(chǔ),談何終生體育的養(yǎng)成。
3.學(xué)校整體教學(xué)規(guī)劃需要進(jìn)一步完善
體育課時(shí)逐漸減少,不能滿(mǎn)足體育教學(xué)需要。由于高職高專(zhuān)教育的特點(diǎn),高職生三年教育中,伴隨著大量的校內(nèi)外實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等,體育教學(xué)時(shí)間段被打破,教學(xué)時(shí)間不足,教學(xué)進(jìn)度零碎,不符合體育教學(xué)規(guī)律,嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。這也在一定程度上導(dǎo)致體育老師人數(shù)需求減弱,師資力量不足。
4.課外體育活動(dòng)模式單一學(xué)生參與課外體育活動(dòng)方式上,除了部分學(xué)校安排了強(qiáng)制性課外體育活動(dòng),大部分學(xué)校的課外體育活動(dòng)還是以學(xué)生自由活動(dòng)為主,學(xué)校組織的各種校園活動(dòng)為輔。學(xué)生會(huì)及體育社團(tuán)并沒(méi)有充分發(fā)揮其功能。參加各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的始終是少數(shù)人,而多數(shù)人甘當(dāng)看客。伴隨擴(kuò)招,在校生規(guī)模不斷擴(kuò)大,學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)施已不能充分滿(mǎn)足學(xué)生活動(dòng)的需要,同時(shí)體育場(chǎng)地、器材也面臨著高使用量的維護(hù)壓力。
5.缺乏具有專(zhuān)業(yè)特色的體育活動(dòng),沒(méi)有形成創(chuàng)品牌的意識(shí)。
大多數(shù)高職學(xué)院,每個(gè)學(xué)期都會(huì)組織安排大量的體育賽事,以豐富教職工、學(xué)生的業(yè)余文化生活。活動(dòng)內(nèi)容基本為三大球、羽毛球、乒乓球等項(xiàng)目,選擇這些項(xiàng)目的好處是參與人數(shù)多,易組織好開(kāi)展,缺點(diǎn)是沒(méi)有體現(xiàn)出各個(gè)學(xué)校的特色,特別是沒(méi)有體現(xiàn)出學(xué)校下屬各龍頭專(zhuān)業(yè)的特色。如何根據(jù)專(zhuān)業(yè)特色,行業(yè)特點(diǎn),設(shè)計(jì)出別具一格、別開(kāi)生面的的體育賽事,如何與專(zhuān)業(yè)、企業(yè)、市場(chǎng)結(jié)合、整合資源、讓活動(dòng)更成功的開(kāi)展? 如何組織能夠引起廣泛參與的體育活動(dòng)? 對(duì)有專(zhuān)業(yè)特色的體育活動(dòng)創(chuàng)立品牌,爭(zhēng)取企業(yè)的支持,并進(jìn)行有效推廣,這些是對(duì)示范性高職院校新的要求。
1.制度、政策支持,為構(gòu)建校園體育文化奠定良好基礎(chǔ)
完善的,強(qiáng)有力的學(xué)校體育管理體制和健全規(guī)范的體育規(guī)章制度是校園文化建設(shè)和健康發(fā)展的有力保證。高職院校校園體育制度文化建設(shè)應(yīng)該從上至下加強(qiáng)組織機(jī)制建設(shè),以嚴(yán)格的條例和規(guī)范約束主體活動(dòng)的行為,完善相關(guān)體育文化活動(dòng)的開(kāi)展。同時(shí)規(guī)范的制度,有利于校園體育文化的有序開(kāi)展,進(jìn)一步促進(jìn)校園體育文化的建設(shè),打造"人無(wú)我有,人有我優(yōu),人優(yōu)我強(qiáng)"的特色體育項(xiàng)目。
2.改變觀念,挖掘"育人"功能
體育的育人功能是以隱性的、間接的、內(nèi)斂的方式呈現(xiàn)的。只有通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的耳濡目染,才會(huì)產(chǎn)生潛移默化的效果。
?。?）挖掘?qū)W校體育的"美育"功能
體育中滲透著大量的美育因素,學(xué)生在體育教學(xué)和體育活動(dòng)過(guò)程中可以從多方面感受到美。建設(shè)、美化體育設(shè)施,如擲鐵餅者這類(lèi)體育雕塑,即讓人欣賞到藝術(shù)美,還能直觀的感受體育的運(yùn)動(dòng)之美。體育教師在課堂上要注意自身的言談舉止,以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言、高雅的舉止、準(zhǔn)確到位的示范動(dòng)作留給學(xué)生美的印象。
（2）挖掘?qū)W校體育的"德育"功能
體育是一種行為教育,通過(guò)體育教育培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)有著獨(dú)特的學(xué)科優(yōu)勢(shì)。體育教學(xué)中,老師通過(guò)各種行為表現(xiàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性。在體育活動(dòng)和體育比賽中,鼓勵(lì)學(xué)生克服困難、拼搏進(jìn)取,這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生果敢、堅(jiān)毅的意志品質(zhì)十分有益。同時(shí)激烈的體育競(jìng)爭(zhēng),還可以培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、服從指揮、禮貌待人等良好作風(fēng)。
?。?）樹(shù)立"體育是一種文化"的理念
體育運(yùn)動(dòng)屬于高尚的文化活動(dòng)之一,對(duì)體育有沒(méi)有興趣和愛(ài)好是衡量一個(gè)人文化素養(yǎng)程度高下的重要標(biāo)志之一。樹(shù)立"體育是一種文化"的理念,圍繞文化對(duì)人的可塑性特質(zhì),運(yùn)用多種宣傳策略在校園內(nèi)進(jìn)行體育文化的宣傳,建立學(xué)校、家庭、社會(huì)立體化教育網(wǎng)絡(luò),舉辦各類(lèi)體育文化教育活動(dòng)、體育知識(shí)講座,體育技能培訓(xùn)班、學(xué)術(shù)沙龍等,開(kāi)闊學(xué)生的視野,陶冶學(xué)生的情操,滌蕩學(xué)生的心靈。
校園文化是經(jīng)過(guò)積累、選擇、發(fā)展而形成的精神產(chǎn)品,它是無(wú)聲的教育力量,可以使人們滋潤(rùn)心田、凈化思想和提高精神境界。作為校園文化的重要組成部分,校園體育文化可以從其獨(dú)具的文化背景營(yíng)造學(xué)校人文氣息和文化氛圍,從而推動(dòng)校園文化大踏步的向前發(fā)展。高職院校較傳統(tǒng)高校成立時(shí)間短,基礎(chǔ)弱,底子薄,更應(yīng)該重視校園體育文化對(duì)提升人才素質(zhì)的功效,采取多種措施大力發(fā)展高職院校校園體育文化,培養(yǎng)更多的具有較高實(shí)踐實(shí)用能力和較高綜合素質(zhì)能力的應(yīng)用型復(fù)合型人才。
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