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       校園文化建設中常常提到的便是物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設這三個重要建設方面，其中，物質文化建設是實現(xiàn)目的的途徑和載體，是推進學校文化建設的必要前提，精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也就是校園文化建設的最高層次，制度文化建設，顧名思義就是作為校園文化內在機制，維系學校正常秩序必不可少的保障直至和保障系統(tǒng)。接下來就讓我們走進校園文化建設最高層次的精神文化建設得思考。

       一、精神文化建設的重要意義

       在這個發(fā)達的社會中，“以人為本”的服務宗旨成為各大學校的目標，實施的教育主導思想也是“育人為本，德育為先”，教育科學發(fā)展的本質要求是吧育人為本作為教育工作的根本要求，這些年以來雖然各大政府加大了對教育的投入，學校的辦學條件有了很大改善，但是有一些學校只注重物質文化建設而忽略精神文化建設，直追中思想認識的灌輸和道德行為的強化而忽視間接情景的暗示，但人的思想和某些特質是不能靠單純的只是來傳授的，要借助道德環(huán)境的熏陶，只有在這種特定的環(huán)境下培養(yǎng)起來的特質才具有穩(wěn)定性，才能接受住外界環(huán)境的刺激，這也就要求我們加強校園文化建設中的精神文化建設，學校有了自己的精神、傳承、靈魂，學生有了知識、涵養(yǎng)才會被認可。
 

       二、精神文化建設的發(fā)展意義

       校園文化建設是學校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展現(xiàn)學校的形象，學校文化建設中的精神文化建設是學生的人生觀、價值觀產生潛移默化的影響，而這種影響往往是任何課程都無法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對校園文化對學生的品性具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高哦學生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學們的視野，校園文化建設中的精神文化建設可以極大的提升學校品位，是一所學校綜合實力的反應。
 

       三、精神文化建設的客觀意義

       良好的校園文化，將以鮮明、正確的輿論引導學生，以內在的力量凝聚、激勵學生，以獨特的氛圍影響、熏陶學生；良好的校園文化，有利于抵消各種消極、頹廢文化對學生的侵襲，有利于充分發(fā)揮環(huán)境育人色積極作用，使學生潛移默化地了解社會。校園文化建設中的精神文化建設就是以建設優(yōu)良校風、教風、學風為核心，以優(yōu)化、美化校園環(huán)境為重點，一豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，努力形成厚重的校園文化，使學生在日常學習中接受先進文化的熏陶，身心得到發(fā)展，素質得到提高。