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比努力、比拼搏、比堅毅
作者：金火炬時間：2019-04-12 14:44:03來源：佚名 點擊量：0
班級文化是一個班級的靈魂，是每個班級所特有的文化。
首先，它是一種個性文化，代表著班級的形象，體現(xiàn)了班級的活力。
其次，它是班級全體師生共同創(chuàng)造的財富，是共同勞動的結(jié)晶。班級文化是動態(tài)的、發(fā)展的系統(tǒng)工程，它的主體是學(xué)生。班級文化建設(shè)是通過班風(fēng)建設(shè)、教室設(shè)計、開展各種文化活動以及教師的言傳身教使學(xué)生在潛移默化中受到薰陶與感染，并形成積極的道德情感，從而將道德認(rèn)識內(nèi)化、升華為道德信念和道德理想。
一、班級文化建設(shè)
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話”。物質(zhì)文化包括班級自然環(huán)境、衛(wèi)生狀況、墻壁布置等。這里重點說一下墻壁文化。比如，墻上赫然寫著“為我班的榮譽而戰(zhàn)！一朵鮮花打扮不出美麗的春天！”墻上又換成了“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”“讀書可以改變命運，影響世界。”讓讀書走進(jìn)孩子的生活，融入孩子的生命。針對孩子們目標(biāo)理想不明確，墻上又變了：“每個人的人生就是一本書，至于寫的好，寫的薄，寫的厚，寫的精彩，寫的平庸，全靠自己如何下筆，別人無法代替。”“一心朝著目標(biāo)前進(jìn)的人，整個世界都會為他讓路。”
一個人不能選擇家庭、出身，不能選擇父母，但可以選擇努力、選擇拼搏、選擇堅毅！利用班級墻壁引導(dǎo)學(xué)生“比明天、比努力、比拼搏、比堅毅！”而一個選擇努力、拼搏、堅毅的孩子，一定會擁有一個充滿希望的今天！墻上又變成“只要努力，一切皆有可能。”通過流動的墻壁教育，時時撞擊著孩子的心靈，起到了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用。
二、班級精神文化建設(shè)
1. 培養(yǎng)集體榮譽感，形成班級凝聚力。班主任對班集體的凝聚力和集體榮譽感的建立都是非常重視的，也會有這樣或那樣好的做法。我們要牢記：班主任必須永葆激情。
羅曼·羅蘭曾經(jīng)說過：“有些成年人被時代淘汰的最大的原因不是年齡的增長，而是激情的減退。”我們現(xiàn)代的班主任一定要以激情點燃激情。面對我們神圣的職責(zé)，我們沒理由去拒絕創(chuàng)意，沒理由去拒絕激情。因為“激情成就理想，創(chuàng)意成就未來”。也許歲月不會使我們擁有不老的容顏，但是激情會使我們童心永駐。只有釋放自己的激情，展開創(chuàng)意的翅膀，在教書育人的廣闊天地里去施展自己的聰明才智，讓我們班主任工作變得激情無限，創(chuàng)意無限，才能更有利地培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，形成良好的班級凝聚力。
2. 開展豐富多彩的活動，是班級精神文化形成的主要形式。良好的班級文化就是良好教育的一種精神場。班級文化建設(shè)如同一份不可或缺的精神營養(yǎng)，可以引領(lǐng)學(xué)生成為有精神品位的人。
班主任要善于組織學(xué)生開展豐富多彩的活動，讓學(xué)生在活動中體驗、感悟、發(fā)展，通過各種形式的活動，打造富有特色的班級文化。比如，根據(jù)學(xué)過的課文及時開展各種相應(yīng)的活動等。班級文化是推動學(xué)生素質(zhì)教育的一張溫床，而學(xué)生素質(zhì)的提升又為班級文化增添了新的土壤，也使班級文化建設(shè)具備更強的張力。
3. 走進(jìn)童心，以人為本，是創(chuàng)建精神家園的根基。我們無私奉獻(xiàn)時，是否想過學(xué)生要的是什么，想的是什么？真正的愛是什么？是理解，是尊重，是溝通，是交流！是給學(xué)生自信的陽光！成功的希望！我們一定要走進(jìn)童心，觸及他們的精神世界。用學(xué)生的大腦去思考，用學(xué)生的眼光去看待，用學(xué)生的情感去感悟、去體驗。閱讀學(xué)生，流連其間，陶醉其中，感受著他們的豐富、純真與清澈，天天閱讀學(xué)生，你會感到和學(xué)生的相逢是一首歌，和學(xué)生的心靈對話，是唱著同一首關(guān)于人生的歌。只有觸及到心靈里，生長在心靈里，將其全部化作愛的時候，升華為人格力量，彼此的愛才會給你、我最真的感動。
首先，它是一種個性文化，代表著班級的形象，體現(xiàn)了班級的活力。
其次，它是班級全體師生共同創(chuàng)造的財富，是共同勞動的結(jié)晶。班級文化是動態(tài)的、發(fā)展的系統(tǒng)工程，它的主體是學(xué)生。班級文化建設(shè)是通過班風(fēng)建設(shè)、教室設(shè)計、開展各種文化活動以及教師的言傳身教使學(xué)生在潛移默化中受到薰陶與感染，并形成積極的道德情感，從而將道德認(rèn)識內(nèi)化、升華為道德信念和道德理想。
一、班級文化建設(shè)
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話”。物質(zhì)文化包括班級自然環(huán)境、衛(wèi)生狀況、墻壁布置等。這里重點說一下墻壁文化。比如，墻上赫然寫著“為我班的榮譽而戰(zhàn)！一朵鮮花打扮不出美麗的春天！”墻上又換成了“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”“讀書可以改變命運，影響世界。”讓讀書走進(jìn)孩子的生活，融入孩子的生命。針對孩子們目標(biāo)理想不明確，墻上又變了：“每個人的人生就是一本書，至于寫的好，寫的薄，寫的厚，寫的精彩，寫的平庸，全靠自己如何下筆，別人無法代替。”“一心朝著目標(biāo)前進(jìn)的人，整個世界都會為他讓路。”
一個人不能選擇家庭、出身，不能選擇父母，但可以選擇努力、選擇拼搏、選擇堅毅！利用班級墻壁引導(dǎo)學(xué)生“比明天、比努力、比拼搏、比堅毅！”而一個選擇努力、拼搏、堅毅的孩子，一定會擁有一個充滿希望的今天！墻上又變成“只要努力，一切皆有可能。”通過流動的墻壁教育，時時撞擊著孩子的心靈，起到了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用。
1. 培養(yǎng)集體榮譽感，形成班級凝聚力。班主任對班集體的凝聚力和集體榮譽感的建立都是非常重視的，也會有這樣或那樣好的做法。我們要牢記：班主任必須永葆激情。
羅曼·羅蘭曾經(jīng)說過：“有些成年人被時代淘汰的最大的原因不是年齡的增長，而是激情的減退。”我們現(xiàn)代的班主任一定要以激情點燃激情。面對我們神圣的職責(zé)，我們沒理由去拒絕創(chuàng)意，沒理由去拒絕激情。因為“激情成就理想，創(chuàng)意成就未來”。也許歲月不會使我們擁有不老的容顏，但是激情會使我們童心永駐。只有釋放自己的激情，展開創(chuàng)意的翅膀，在教書育人的廣闊天地里去施展自己的聰明才智，讓我們班主任工作變得激情無限，創(chuàng)意無限，才能更有利地培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，形成良好的班級凝聚力。
2. 開展豐富多彩的活動，是班級精神文化形成的主要形式。良好的班級文化就是良好教育的一種精神場。班級文化建設(shè)如同一份不可或缺的精神營養(yǎng)，可以引領(lǐng)學(xué)生成為有精神品位的人。
班主任要善于組織學(xué)生開展豐富多彩的活動，讓學(xué)生在活動中體驗、感悟、發(fā)展，通過各種形式的活動，打造富有特色的班級文化。比如，根據(jù)學(xué)過的課文及時開展各種相應(yīng)的活動等。班級文化是推動學(xué)生素質(zhì)教育的一張溫床，而學(xué)生素質(zhì)的提升又為班級文化增添了新的土壤，也使班級文化建設(shè)具備更強的張力。
3. 走進(jìn)童心，以人為本，是創(chuàng)建精神家園的根基。我們無私奉獻(xiàn)時，是否想過學(xué)生要的是什么，想的是什么？真正的愛是什么？是理解，是尊重，是溝通，是交流！是給學(xué)生自信的陽光！成功的希望！我們一定要走進(jìn)童心，觸及他們的精神世界。用學(xué)生的大腦去思考，用學(xué)生的眼光去看待，用學(xué)生的情感去感悟、去體驗。閱讀學(xué)生，流連其間，陶醉其中，感受著他們的豐富、純真與清澈，天天閱讀學(xué)生，你會感到和學(xué)生的相逢是一首歌，和學(xué)生的心靈對話，是唱著同一首關(guān)于人生的歌。只有觸及到心靈里，生長在心靈里，將其全部化作愛的時候，升華為人格力量，彼此的愛才會給你、我最真的感動。
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