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從校園雕塑認(rèn)識(shí)到校園文化

作者：金火炬時(shí)間：2019-03-28 16:17:42來(lái)源：佚名 點(diǎn)擊量：0

       在以前我國(guó)的雕塑是非常少見(jiàn)的，現(xiàn)如今越來(lái)越多校園文化需要做校園雕塑，以體現(xiàn)學(xué)校的特色文化。許多學(xué)校在注重學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)繼承的同時(shí)從人才培養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā)挖掘出校園特色文化。校園雕塑作品的營(yíng)造，增加了校園教書(shū)育人的文化氛圍，使得徜徉于校園中的人都能夠真真切切的感受到校園中的文化。

比如：1、中國(guó)傳媒大學(xué) 大拇指雕塑，校友贈(zèng)予母校的雕塑寓意著人才濟(jì)濟(jì)，一代更比一代強(qiáng)的理念。
          2、復(fù)旦大學(xué) “驢背詩(shī)思”，驢背詩(shī)思雕塑為著名雕塑大師袁曉岑先生的得意之作。詩(shī)人賈島、陸游經(jīng)常騎在驢背上構(gòu)思，正是行途的顛簸使他們?cè)娝既?。而?shī)圣杜甫一生騎驢做詩(shī)千篇，字里行間滿懷著對(duì)國(guó)計(jì)民生的無(wú)限關(guān)切。該雕塑既富歷史意蘊(yùn)，又不乏形態(tài)之美。 
         3、上海音樂(lè)學(xué)院 蔡元培雕像，拿學(xué)校歷史上的著名人物直接入雕，似乎比抽象派雕塑簡(jiǎn)單，但現(xiàn)實(shí)是，這樣的歷史雕塑常常是只見(jiàn)音容，難見(jiàn)精神、氣韻。這尊蔡元培雕像，難得地體現(xiàn)出了其作為教育家的氣質(zhì)。

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       校園雕塑的隱性育人功能首先體現(xiàn)為對(duì)學(xué)生價(jià)值判斷的影響，這其間傳統(tǒng)的倫理品德和時(shí)代的主導(dǎo)思維又體現(xiàn)得非常杰出。校園雕塑作為一種思想載體，它具有文字特點(diǎn)，體現(xiàn)“文以載道”的思想。每一座校園雕塑包含有必定的品德追求，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生品德潛化的效果，激起學(xué)生對(duì)品德原則、品德規(guī)范在心情上的認(rèn)同，發(fā)生共鳴，一起對(duì)品德抱負(fù)、品德建構(gòu)產(chǎn)生向往之情。在現(xiàn)在的環(huán)境中，在這樣的文明的影響下，會(huì)自然而然地鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新；使他們的責(zé)任感、使命感、榮譽(yù)感、自豪感、成就感融為一體；使他們的做法由自發(fā)變?yōu)樽詾椋伤沙蔀樽月伞?/span>

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